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小题大做 自然探究 深化理解
  • ISSN号：1003-6407
  • 期刊名称：《中学教研：数学版》
  • 时间：0
  • 分类：O122.1[理学—数学;理学—基础数学]
  • 作者机构：安丰中学,江苏东台224221
  • 相关基金：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点自筹课题（B-b/2015/01/088）
作者： 崔志荣
关键词： 自然探究, 深化理解, 教学反思
中文摘要：

“如何促进学生的理解”是每位教师都应该思考的问题.选择少而精、内涵深刻的问题,让课堂节奏慢下来,导学生由浅人深逐步探究,从而让学生深化理解,是课堂教学的一个行之有效的手段.

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期刊信息
  • 《中学教研：数学版》
  • 主管单位:浙江师范大学
  • 主办单位:浙江师范大学
  • 主编：徐秀斌
  • 地址：浙江省金华市迎宾大道688号
  • 邮编：321004
  • 邮箱：zxjy@zjnu.cn
  • 电话：0579-82298829
  • 国际标准刊号：ISSN：1003-6407
  • 国内统一刊号：ISSN：33-1069/G4
  • 邮发代号:32-17
  • 获奖情况:
  • 国内外数据库收录:
  • 被引量:1143