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完善概念意象理解概念本质——“分数”概念教学的深度追问与重建
  • ISSN号：1005-6009
  • 期刊名称：《江苏教育：小学教学》
  • 时间：0
  • 分类：G623.5[文化科学—教育学]
  • 作者机构：江苏省泰州市教育局教研室,江苏泰州225300
  • 相关基金：本文系江苏省教育科学＂十二五＂规划2013年度重点资助课题＂、学数学概念从‘形式化定义’走向‘数学内涵’的案例研究＂阶段性研究成果,课题编号为：B-a/2013/02/037.
作者： 张所滨
关键词： 概念教学, 分数, 学材, 概念意象
中文摘要：

青年教师基本功竞赛中一道关于“分数”判断题的答题情况引发了广泛思考：形式上的不平均分．为什么会对分数概念的形成产生影响？通过科学选取三至六年级部分学生为样本，采用书面测试和访谈的形式，探究学生对于“平均分”理解上的偏差，并分析产生这种偏差的原因，其中学材的影响是关键因素，进而提出防止和纠正这种偏差的策略措施，概念教学需要完善概念意象，才能促进学生掌握概念本质。

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期刊信息
  • 《江苏教育：中学教学》
  • 主管单位:江苏省教育厅
  • 主办单位:江苏教育报刊总社
  • 主编：张俊平
  • 地址：南京市草场门大街133号
  • 邮编：210036
  • 邮箱：chuan.nju@163.com
  • 电话：025-86275614
  • 国际标准刊号：ISSN：1005-6009
  • 国内统一刊号：ISSN：32-1410/G4
  • 邮发代号:28-486
  • 获奖情况:
  • 江苏省优秀期刊，第二届江苏期刊方阵优秀提名期刊...
  • 国内外数据库收录:
  • 被引量:382