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细化概念教学过程 揭示数学本质——以“三角函数的周期性”教学设计为例
  • ISSN号：1002-7572
  • 期刊名称：《中学数学（高中版）上半月》
  • 时间：0
  • 分类：G633.64[文化科学—教育学]
  • 作者机构：[1]江苏省怀仁中学, [2]江苏省无锡市锡山区教育教研室
  • 相关基金：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度普教重点自筹课题——多元表征在数学问题解决中的应用研究(B-b/2013/02/063)的阶段性研究成果
作者： 董荣森[1], 姚敬东[2]
关键词： 三角函数, 数学本质, 概念课, 教学过程, 教学设计, 周期, 数学特级教师, 细化
中文摘要：

一、问题提出背景 记得2012年11月江苏省第八届高中数学特级教师高层论坛在苏州十中举行，笔者有幸跟随本校的两位数学特级教师（现已经退休）参加了此次活动，观摩了一节题为“三角函数的周期性”的示范课．当时笔者正参加无锡市数学学科带头人评选，在上课环节中通过抽签方式决定上课内容，恰好抽到的也是这节内容．如何上好这一节概念课？笔者作了一些思考与尝试．我们知道，对“周期”概念学生已有直观的感受和体验，

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期刊信息
  • 《中学数学（高中版）上半月》
  • 主管单位:湖北省教育厅
  • 主办单位:湖北大学 湖北省数学学会
  • 主编：吕顺营
  • 地址：武汉市武昌区友谊大道368号湖北大学数计学院503
  • 邮编：430062
  • 邮箱：hdlsy@hubu.edu.cn
  • 电话：027-88661195
  • 国际标准刊号：ISSN：1002-7572
  • 国内统一刊号：ISSN：42-1167/O1
  • 邮发代号:38-69
  • 获奖情况:
  • 全国优秀科技期刊、初等/中等教育类核心期刊
  • 国内外数据库收录:
  • 被引量:1370