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基于校本课程开发的未来教师成长
  • ISSN号：1672-1128
  • 期刊名称：《基础教育参考》
  • 时间：0
  • 分类：G423[文化科学—课程与教学论;文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]
  • 作者机构：江苏省淮安市三堡中学,江苏淮安223212
  • 相关基金：江苏省教育科学规划课题“基于核心素养的中学生语文理解力生长研究”研究成果（项目编号D/2013/12/112）
作者： 茹红忠
关键词： 教师成长, 专业发展, 校本课程, 实践路径
中文摘要：

教师参与校本课程开发,能使其从更深层面理解课程的理念,在自己的教学情境中扮演研究者的角色,在课堂上采取研究的立场。教师自觉的研究也会使其自觉地反省和批判自己的课程实施和教学实践,从而形成真正属于自己的课程与教学观。这些观点的形成反过来会使教师站在更高的层面去审视课程理念,这是一种质的提升,有利于促进教师的成长。

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期刊信息
  • 《基础教育参考》
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:教育部教育管理信息中心
  • 主编：王永丽
  • 地址：北京西单大木仓胡同35号
  • 邮编：100816
  • 邮箱：edreview@moe.edu.cn
  • 电话：(010)63025766
  • 国际标准刊号：ISSN：1672-1128
  • 国内统一刊号：ISSN：11-4889/G4
  • 邮发代号:82-127
  • 获奖情况:
  • 国内外数据库收录:
  • 被引量:3055