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“奖励”在教学中运用的误区及本真回归
  • ISSN号：1002-4808
  • 期刊名称：《中国教育学刊》
  • 时间：0
  • 分类：G424.2[文化科学—课程与教学论;文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]
  • 作者机构：河南大学教育科学学院,河南开封475004
  • 相关基金：本文系2015年度河南省哲学社会科学课题“基于‘教学切片’的课堂观察与教师专业成长研究”（项目编号：2015BJY017）、2015年度河南省教师教育重点课题“基于教学切片的教师核心教学技能提升研究”（项目编号：2015-JSJYZD-006）研究成果
作者： 魏宏聚, 陈斯琪
关键词： 奖励, 教育手段, 误区, 本真回归
中文摘要：

奖励是教师激发学生学习动机的首选之策,在课堂教学实践中扮演着重要角色。然而,在实施过程中,奖励却存在重数量轻质量、重外在轻内在、奖励滞后忽视时效性等误区,造成了奖励的低效,甚至导致诸多的负面影响。需要审视奖励在教学中出现的问题,恰当利用奖励发挥作用的机制,结合惩罚教育、去奖励教育理念,最终实现奖励作用的本真回归。

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期刊信息
  • 《中国教育学刊》
  • 北大核心期刊（2014版）
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:中国教育学会
  • 主编：顾明远
  • 地址：北京市东城区鼓楼外大街56号教师大厦9层
  • 邮编：100011
  • 邮箱：
  • 电话：010-64845699
  • 国际标准刊号：ISSN：1002-4808
  • 国内统一刊号：ISSN：11-2606/G4
  • 邮发代号:82-410
  • 获奖情况:
  • 国内外数据库收录:
  • 中国中国人文社科核心期刊,中国北大核心期刊（2004版）,中国北大核心期刊（2008版）,中国北大核心期刊（2011版）,中国北大核心期刊（2014版）,中国国家哲学社会科学学术期刊数据库,中国北大核心期刊（2000版）
  • 被引量:28899