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教师暗示和同伴熟悉度对幼儿分享行为影响的调查研究
  • ISSN号：1005-6017
  • 期刊名称：《早期教育：教师版》
  • 时间：0
  • 分类：G610[文化科学—学前教育学;文化科学—教育学]
  • 作者机构：[1]辽宁师范大学教育学院
  • 相关基金：国家社会科学基金(教育类)重点课题:儿童青少年人格发展机制及干预研究(BBA080048)的研究成果
作者： 张金荣[1], 高丹[1]
关键词： 分享行为, 幼儿期, 熟悉度, 调查, 同伴, 教师, 亲社会行为, 社会适应性
中文摘要：

一、问题的提出 儿童的分享行为作为一种重要的亲社会行为，其产生和发展有利于儿童形成良性的人际互动，增强儿童的社会适应性。但研究表明，分享行为在幼儿期发展水平不高，并具有很大的可变性。因此，在探索幼儿分享行为发展规律及其影响因素的基础上，选择适当的方法促进其分享行为的发展显得尤为必要。

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　儿童青少年人格发展机制与干预研究
期刊论文 29
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期刊信息
  • 《早期教育：美术版》
  • 北大核心期刊（2004版）
  • 主管单位:江苏省教育厅
  • 主办单位:江苏教育报刊社
  • 主编：薛菁华
  • 地址：南京市草场门大街133号
  • 邮编：210036
  • 邮箱：
  • 电话：025-86275758 86275734
  • 国际标准刊号：ISSN：1005-6017
  • 国内统一刊号：ISSN：32-1099/G4
  • 邮发代号:28-101
  • 获奖情况:
  • 全国中文核心期刊，中国期刊方阵双效期刊，华东地...
  • 国内外数据库收录:
  • 中国北大核心期刊（2004版）,中国北大核心期刊（2000版）
  • 被引量:108