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中文摘要：
学习不良现象的研究具有重要的理论意义和实践价值，学习不良儿童是一个有特殊教育需要的异质群体。本项目采用元认知的研究范式，从发展的角度研究学习不良儿童元认知机制。使用问卷法探索学习不良儿童元认知发展特点和趋势，以实验法揭示其元认知监控和控制的特点、规律，最后通过培养实验检测从元认知角度对其干预的效果，为教育与矫正学习不良儿童、全面推进素质教育、提高中华民族人口素质提供理论与实证的支持。在理论上，探索学习不良儿童形成的内在过程和机制、学习不良现象的本质和规律；在实践上，以元认知机制为指导、以元认知训练为突破口，将会使学习不良儿童的教育与矫治产生质的飞跃。
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