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社会事件融入教学:价值、流程及其问题
  • ISSN号:1673-9094
  • 期刊名称:《江苏教育研究:理论(A版)》
  • 时间:0
  • 分类:G42[文化科学—课程与教学论;文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]
  • 作者机构:[1]西南大学教育学院,重庆400715
  • 相关基金:教育部人文社会科学“十一五”规划课题“基于本土文化的西南基础教育课程改革研究”(SKXM2009041); 教育科学国家一般课题“新课程改革对师生教学方式转变的影响研究”(BHA090024)阶段性成果之一
作者: 黎聚才[1]
中文摘要:

社会事件融入教学是指以真实存在的社会事件为媒介开展社会科学课程的教学。它有助于激发学生的学习兴趣,培养学生批判反思、独立思考的能力,增强学生的责任感和使命感。社会事件融入教学的流程可分为确认教学背景、事件聚焦、自主学习与协作学习、检讨与反思四个阶段。在此过程中,社会事件不仅仅是获取知识的手段;教师是一个积极的引导者与分享者;学生是教学的真正主体;讨论的场域与气氛是保障教学质量的关键。

英文摘要:

Social event in teaching indicates that the teaching of social science is done by using really existing social event as the media,which is conducive to arousing students' learning interest,developing their competence of critical and independent thinking,and strengthening their sense of responsibility and mission.The procedure of social event integrated into teaching includes confirmation of teaching background,focusing on event,autonomous and cooperative learning,and discussion and reflection.

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期刊信息
  • 《江苏教育研究:职教(C版)》
  • 主管单位:江苏省教育厅
  • 主办单位:江苏省教育科学研究院
  • 主编:杨九俊
  • 地址:南京市北京西路77号教育科研大楼
  • 邮编:210013
  • 邮箱:
  • 电话:025-83758267
  • 国际标准刊号:ISSN:1673-9094
  • 国内统一刊号:ISSN:32-1777/G4
  • 邮发代号:28-365
  • 获奖情况:
  • 国内外数据库收录:
  • 被引量:1129