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中文摘要：
教师专业化发展趋势要求“学科”专业向“以学科专业为职业”的转型，即现代的教师教育取代传统的师范教育。科学主义影响下，“社会本位”关心人的社会性，漠视人的主体性，“知识本位”关注学科专业知识的积累，忽视教师职业素养和能力的养成；前者异化为“成才”“成器”的教育，而非“成人”的教育，消解了教师自主发展的意识，表现为技术型教师，后者导致教师长于教什么，短于怎么教，弱化了教师职业的不可替代性，表现为知识型教师。以体育教师为对象分析讨论师范教育中存在的异化现象，确立在教师专业化背景下，教师教育应在人的完整发展基础上求得社会性发展，社会性发展要以效率和效益双标准为依据来确定相关的课程及其组成，为各高等体育院校的改革提供实践经验和理论依据。
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