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中文摘要：
2011版课标中鲜明地提出了语用教学观。教师聚焦语用、研究语用，教学有了可喜的改观，但也出现了一些问题，集中体现为对语用本身的认识，特别是对“用”之内涵的认识，较为片面、浅化。语用之“用”，应寻求功用之“用”与无用之“用”的有机整合。是“他用”与“我用”的共同在场，须由课文之“用”提升至课程之“用”。勿以教师之“用”代替学生之“用”，要兼顾文学之“用”与生活之“用”。
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