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读懂文本的“语用”——《麋鹿》一课教学价值的确定
  • ISSN号：1674-4632
  • 期刊名称：《教育研究与评论：小学教育教学》
  • 时间：0
  • 分类：G420[文化科学—课程与教学论;文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]
  • 作者机构：[1]江苏省南京市溧水区实验小学,211200
  • 相关基金：本文系江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点资助课题《基于不同文体的小学阅读教学“语用型”课堂构建研究》（课题编号：B-a/2013/02/065）的阶段性研究成果之一.
作者： 陈海林[1]
关键词： 语用, 文本, 教学价值
中文摘要：

阅读教学要想实现“语用”课堂的深度建构,前提是教师首先能够深刻读懂文本的“语用”。《麋鹿》一文,若当作一般的说明文来教,则流于表面,没有深度发掘文本的核心“语用”价值。深入解读,就会发现较之一般的说明文,它还有文本自身独具价值的个体特质,即全文紧紧围绕“神奇”来构思、选材与组织,从麋鹿的出现、外形、习性、经历等多方面着笔,形散而神聚,体现着作者谋篇布局的独具匠心。

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期刊信息
  • 《教育研究与评论：课堂观察》
  • 主管单位:凤凰出版传媒集团
  • 主办单位:江苏教育出版社
  • 主编：朱凌燕
  • 地址：南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层
  • 邮编：210009
  • 邮箱：rre100@vip.sina.com
  • 电话：025-83658688 83658689
  • 国际标准刊号：ISSN：1674-4632
  • 国内统一刊号：ISSN：32-1791/G4
  • 邮发代号:28-403
  • 获奖情况:
  • 国内外数据库收录:
  • 被引量:145