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开口即是“语用”时——“语用”课堂：向前再走一步
  • ISSN号：1672-2051
  • 期刊名称：《中国教师》
  • 时间：0
  • 分类：G633.41[文化科学—教育学]
  • 作者机构：[1]江苏省南京市溧水区实验小学
  • 相关基金：本文系江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点资助课题“基于不同文体的小学阅读教学‘语用型’课堂构建研究”（课题编号：B-a,2013/02/065）的阶段性研究成果之一.
作者： 王祥连[1]
关键词： 语用知识, 课堂, 文字运用能力, 学习语言, 实践性课程, 语文课程, 语言现象, 读写结合
中文摘要：

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性和实践性课程，强调“致力于培养学生的语言文字运用能力”。现在，“语用”课堂普遍着眼于课文之“语用”学习，即结合文本的典型“语言现象”或“语用知识”进行相关的指导与训练，如读写结合、迁移运用等，缺乏对“全语用”的认识。

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期刊信息
  • 《中国教师》
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:北京师范大学
  • 主编：郭华
  • 地址：北京师范大学英东教育楼601室中国教师杂志社
  • 邮编：100875
  • 邮箱：zgjs@vip.163.com
  • 电话：010-58801729 58805150
  • 国际标准刊号：ISSN：1672-2051
  • 国内统一刊号：ISSN：11-4801/Z
  • 邮发代号:82-113 2-345
  • 获奖情况:
  • 国内外数据库收录:
  • 被引量:4255