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高中现行数学教科书中集合含义的商榷
  • ISSN号：1007-1830
  • 期刊名称：《高中数学教与学》
  • 时间：0
  • 分类：G632.3[文化科学—教育学]
  • 作者机构：[1]遵义师范学院基础教育研究中心,贵州遵义563002
  • 相关基金：贵州省社科规划课题--基于贵州城乡教育统筹发展多目标战略的研究（12GZZC37）;贵州省教育厅资助项目--基于新课程改革背蒂下的教育科研与数学的研究（20108038）基于Fuzzy系统与Grey理论的贵州高等教育发展对经济社会贡献率和作用机制的多目标研究（黔教科2011050）;遵义师范学院资助项目--基于教师教育与教师评估的研究（2010001）;基于基础教育中的教育科研与中小学数学的研究10ZYJ031）.
作者： 柯铧[1]
关键词： 普通高中, 数学教科书, 集合, 课程改革, 好学生, 师范院校, 西部地区, 师范学院
中文摘要：

随着我国新一轮课程改革的不断深化，普通高中课程改革得以全面实施．遵义师范学院作为西部地区的师范院校为了抓好学生的基本功，数学系常常把“集合的含义（或概念）”作为学生实习前的备课、试教、说课等练功的内容之一．研究者在指导大三学生进行实习前的备课、试教、说课等练功时，

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期刊信息
  • 《高中数学教与学》
  • 主管单位:江苏省教育厅
  • 主办单位:扬州大学
  • 主编：庄亚栋
  • 地址：扬州大学瘦西湖校区
  • 邮编：225002
  • 邮箱：
  • 电话：0514-7975297
  • 国际标准刊号：ISSN：1007-1830
  • 国内统一刊号：ISSN：32-1398/G4
  • 邮发代号:28-151
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