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解读“微课”
  • ISSN号：1002-1477
  • 期刊名称：《现代中小学教育》
  • 时间：0
  • 分类：G424.21[文化科学—课程与教学论;文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]
  • 作者机构：[1]洛阳师范学院教育科学学院,河南洛阳471022
  • 相关基金：洛阳师范学院教育科学研究基金项目（2013-JYJJ-007）
作者： 陈晓燕[1]
关键词： 微课, 课例, 聚焦, 个性化学习支持
中文摘要：

微课首先是课,与微课程、微课例不同。以传统的资源类型做参照,也体现出＂形似而质不同＂的特征。微课的＂微＂体现在载体、内容、主体都是微的;微课需要教师对教学内容与教学目标的持续关注;而对个性化学习的支持是微课聚合的主要目的。

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论基础教育学校变革“双基”与“特色”取向的同构共生
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区域产业融合发展的实现机制及模式选择——以郑州新区为例
高中生非连续性文本阅读能力的提升探索
重庆市抗菌药物使用调查及干预前后对比分析研究
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高中生物教材二次开发的组织流程与策略
利用生物教材内容创设教学情境
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期刊信息
  • 《现代中小学教育：初中生版》
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  • 国际标准刊号：ISSN：1002-1477
  • 国内统一刊号：ISSN：22-1066/G4
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