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微课的开发模式构建与应用——以C语言程序设计为例

ISSN号：2096-0069
期刊名称：《数字教育》
时间：0
分类：G443[哲学宗教—心理学;哲学宗教—发展与教育心理学;文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]
作者机构：[1]重庆师范大学计算机与信息科学学院,重庆401331, [2]重庆师范大学研究生院,重庆401331, [3]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097, [4]福建省漳平市实验幼儿园西园校区,福建龙岩364400
相关基金：重庆市教委人文社会科学研究项目“基于微信公众平台的移动微课研究与系统设计”（15SKG040）;“基于大数据环境下TPACK能力的职业教师信息素养培养模式与评价机制研究”（15SKG039）;重庆市研究生教改项目（yjg123039、yjg143091）;重庆市教育科学“十二五”规划2013年度教育技术专项“基于云计算的移动学习模式研究与系统设计”（2013-JS-003）

关键词：泛在学习, 微课, 模式构建, C语言程序设计, u-learning, micro-lecture, mode construction, the C programming language

中文摘要：

随着近年来移动智能终端技术的飞速发展,泛在学习有了更为坚实的技术支持,而微课正是这种泛在学习的体现。微课聚焦重、难点,可以让学生反复观看,在一定程度上减少了教师在课堂上对重、难点的反复讲解。通过分析微课产生的背景,在对微课、慕课等容易混淆的概念及特点进行分析与界定的基础上,构建了一个微课的开发模式,该模式由前期准备模块、内容分割模块及微课应用模块等六个部分共同组成。以内容分割和微课应用这两个模块为核心,对C语言中最难理解的循环结构进行具体阐述,分析如何运用该模式进行微课的开发。

英文摘要：

With the rapid development of mobile intelligent terminal technology in recent years, u-learning has a more solid technical support,micro-lecture is the embodiment of this kind of u-learning. Micro-lectures focus on important and difficult learning points,and students can watch the lectures over and over again.Therefore,it to a certain extent saves the teachers＇ time in the classroom to repeatedly explain the important and difficult points.Through the analysis of the background of the micro-lecture,and based on the analysis and definition of the confusing concepts of micro-lecture and Mooc as well as their features,a development model of micro-lecture is constructed.The model is comprised of six integrated parts,the pre-preparation module, the content segmentation module and the micro-lecture application module,to name just a few.Taking the content segmentation module and the micro-lecture application module as the cores,this study specifically elaborates on the most difficult loop structure of the C language,meanwhile,it also analyzes how to use this model to develop micro- lectures.

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